说到孩子我们头脑中泛起的第一印象即是他们是祖国的花朵，像花儿一样漂亮而有耀眼，他们妖冶可爱，他们纯净清朗，他们单纯如白水一尘不染，皎洁无瑕……，总而言之，优美的词汇如同上帝之吻，总是偏爱他们。正是如此，我们经常会忽略在他们发展历程中的阴霾。在小学里与同学打了架闹了矛盾，在成人的第一印象里小孩子间玩闹；如果一个小男孩总是抓小女孩的辫子，老师和家长们也经常用他是喜欢你想和你玩才会这样的，固然这切合我们公共的常归思维。一般情况下是这样的，可是如果孩子这样的行为在与同伴的相处中泛起的比力频繁的话，家长和老师就要引起足够的重视了。

在心理学中研究讲明，在儿童和少年道德生长历程中会泛起种种各样的问题，攻击性行为就是最常见的一种。例如，从另一个孩子手中抢夺玩具或者排队时相互推挤。

这种攻击并不是以伤害别人为目的，但往往会完成对被攻击者的人身伤害。这种攻击可能是公然的威胁或身体攻击，或关系攻击。

通常男生和女生的攻击有着显着的区别，男生比女生更多的接纳公然的攻击行为或威胁。男生最常用的攻击，“我会揍你！”以以到达威胁的目的，并获得满足感，而女生常用的是关系攻击，“我将永远不再和你说话！”，来举行伶仃对方。

虽然在小学时期孩子是比力单纯优美的，但家长和老师仍需要对其攻击性行为举行关注，发现问题也要实时的引导。预防攻击性行为有一下几种措施:1.向孩子说明攻击和暴力行为的严重结果，并在班级中坚持严格执行。2.为学生提供多种多样的互助时机，在互助中造就孩子的来往技术，亲社会行为和利他行为，以及冲突谈判的技巧。3.教孩子一些解决冲突的谈判技巧，可以角色饰演体会，以增进小我私家对他人的明白。

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